系統「學習」+自然「習得」

系統「學習」+自然「習得」: 要學會一種語言,除了通過學校有系統地「學習」(learning),還要從日常生活中自然地「習得」(acquisition)

要學會一種語言,除了通過學校有系統地「學習」(learning),還要從日常生活中自然地「習得」(acquisition)。「語言習得」並沒有課程、教材和教法,例如家人及照顧者對幼兒說話,陪他們玩耍、閱讀等,跟同學(同輩)相處溝通等都是語言習得的途徑。

謝教授認為「學習」和「習得」同樣重要,缺少其中一項也會影響成效。他舉例說明:「為何非華語學生較難學好中文?因為他們自幼在家中沒有習得中文的環境,即使3歲入讀一般的K1班,他們仍少了3年習得中文的機會。」0至6歲是習得語言的黃金階段,此時孩子學得最快、最好,因此家長不要忽視孩子的「語言習得」。

自然「習得」-  家庭閱讀愈早愈好
那麼家長如何幫助年幼子女「習得」語言呢?謝教授建議如下:
1. 多與幼兒說話(talking):雖然0至3歲的小朋友未必能對答,但家長可以不斷跟他們說話,就像存錢入銀行一樣,對他們日後學習語言有很大幫助。一般來說,4個月左右已能發聲回應(child talk),到12個月左右便能學語言及表達意思。
2. 在家看圖書:讓孩子自幼接觸書本,擁有自己的書籍,培養閱讀習慣。
3. 建立閱讀角:在家中某位置定為閱讀角,放置中、英文圖書,讓孩子在這裏閱讀。
4. 善用孩子興趣:例如孩子畫畫(塗鴉)後,請他們分享,他們每說出一些詞語,家長可以寫出來,例如孩子指着圖畫說:「這是一隻怪獸。」家長便寫出「怪獸」兩字。
5. 留意身邊事件:例如帶孩子上茶樓,給他們點心紙選擇喜歡的食物。

【本文內容節錄自2016年4月2日謝錫金教授主講的香港大學教育學院教育講座系列十三《怎樣培養香港兒童的雙語能力?》】

系統「學習」-  選擇合適教材
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